Les AMPA són associacions que vehiculen la participació dels pares i les mares en els centres educatius.

Durant molt temps, les associacions es van caracteritzar pel seu caràcter reivindicatiu, però juntament amb aquest hi trobem també des dels primers moments una tendència a dotar les escoles d’alguns serveis que no disposaven i que els pares i mares consideraven necessaris: activitats fora d’horari lectiu, gestió de menjadors, etc.

L’any 1972 a Barcelona, es va crear la primera coordinadora d’APA. Més tard, es va anar escampant per altres poblacions i comarques. Els seus objectius no eren aliens al context polític del moment: escola per a tothom i gratuïta, estabilitat del professorat, catalanització, escola amb participació de pares i mestres.

Tot això cristalitza l’any 1975 amb la creació de la Federació d’Associacions de Pares d’Alumnes de Catalunya (FaPaC).

Si bé en la LODE del 1985, ja es reconeixia el paper de les APA en els centres educatius, no va ser fins l’any 1987 que se'n van regular les funcions en l’àmbit de Catalunya.

Són aquestes:

Com que es una entitat sense ànim de lucre, reinverteix els superàvits en benefici de la pròpia escola; ja sigui per millorar els serveis, ja per compensar les desigualtats socials, o per suplir les mancances de l’Administració educativa.

L’AMPA té, entre d'altres, la funció de fer de lligam entre l’escola i la societat. L’edició d’un butlletí propi (El Cirarer de Paper, en el nostre cas) o la celebració de les festes (El Festiu) i les tradicions populars són formes d’aconseguir aquest apropament entre els diferents sectors de la comunitat educativa i d’aquesta al seu entorn.

L’AMPA te dret a tenir representant amb veu i vot en el consell escolar. Aquesta participació, l’hem d’entendre sempre per a sumar esforços, per la via del concens, amb els altres sectors de la comunitat educativa, però mai per imposar la nostra voluntat.

El grau d’implicació, però, no té perquè ser el mateix per a tothom, ni tan sols el mateix per una mateixa persona en diversos moments de la seva vida. En qualsevol cas, hi podem contribuir fent-nos socis de l’AMPA i assistint a les activitats que organitza, o bé participant en alguna de les seves comissions ( de festes, de menjador, escola de pares, revista, etc), entrant a formar part de la junta directiva, o essent representants de l’AMPA en el consell escolar. Totes són formes vàlides de participació que tenen com a denominador comú la contribució a la millora de l’educació que reben els nostres fills.

Globalment, la principal funció ha estat la participació dels pares i mares en els centres educatius.

L’organització d’activitats fora d’horari lectiu ha estat, juntament amb les accions reivindicatives, una de les funcions estrella des de l’inici de les AMPA. L’interès que s’ha mostrat cap a aquesta qüestió té raons de pes i no podem passar-les per alt si no es vol caure en la dinàmica de l’organització d’activitats fora d’horari lectiu sense que responguin a cap necessitat en concret o, més aviat sense saber a quin criteri responen.

En principi hi ha dos motius, que justifiquen la necessitat d’organitzar aquesta mena d’activitats:

No hi ha prou a organitzar activitats fora d’horari lectiu; si les organitzem hem de ser concients que els nens i nenes que hi participen hi aprenen coses, moltes vegades coses que ni tan sols som concients que els estem ensenyant. No sempre les coses van com ens agradaria. Cal estar atents i corregir possibles desviacions. Són activitats organitzades i dirigides per les associacions i som responsables del que allà hi succeeix.

La mena d’activitats dirigides als pares i mares, podrien classificar-se en tres grans categories:

Altres tipus d’activitats o serveis que solen organitzar:

Adquisició i distribució conjunta de llibres de text i altra material docent, col·laboració amb les activitats complementàries del centre, préstec i/o dotació de materials i equipaments al propi Centre, etc.

L’AMPA ha ser l’eina que doni suport orgànic a la participació dels pares en el Consell Escolar del Centre (CEC). Per ser membre del CEC en representació del sector de pares i mares n’hi ha prou en presentar-se i ser elegit, però per ser membre del Consell Escolar representant els pares i les mares és necessari, a més a més, tenir un lloc on recollir i elaborar la informació necessària per interpretar les seves necessitats i opinions.

Evidentment, una AMPA que fomenti la participació dels pares i mares, a partir del desenvolupament dels serveis complementaris, de la realització d’activitats lúdiques i culturals i que alhora sigui un lloc de debat que es centri bàsicament en l’anàlisi i la discussió de l’educació dels fills es consolidarà com entitat dins de la comunitat escolar.

Desitgem que aquest resum ajudi a entendre que es un AMPA i el valor que té participar-hi.

Resum tret del manual de gestió de l’AMPA, que ens envia la Federació d’associacions de Mares i Pares d’alumnes de Catalunya (FaPaC).